Sivil organizasyon Chicos.net bu Perşembe günü lisede Yapay Zeka (AI) hakkında bilgi edinmek ve düşünmek için bir platform olan “HumanIA”yı sundu.Arjantin, Şili ve Uruguay’dan 3.000 eğitimciyi öğretmenlerin, girişime eşlik eden kuruluşların ve Bilim, Teknoloji ve Yenilik Bakanlığı ve Kamu Savunma Bürosu yetkililerinin katıldığı bir etkinlikte eğittikleri.
Google.org’un desteğiyle, Chicos.net bu yılın Nisan ve Haziran ayları arasında öğretmenlerle toplantılar gerçekleştirdi. binden fazla öğrenciye ulaşan 45 okuldan oluşan bir grupla HumanIA eğitim deneyimini gerçekleştirirken yapay zeka üzerinde çalışmak için araçları öğrencilerle paylaşmak.
“Okul gündemin dışına bakamaz. Neler olduğuna dair bilgi vermek ve teknolojik süreçleri tarihselleştirmek için sosyal olarak tartışılanları sınıfa getirmelidir”Toplantı sırasında, sınıfta HumanIA deneyimini uygulayan Loreto Eğitim Merkezi ve Cristo Rey Enstitüsü’nde Yeni Bilgi Teknolojileri ve Bağlantı profesörü olan Analia Placenti dedi.
https://t.co/FhorEZoKGp adresine giderseniz, AI’nın nasıl çalıştığı, hangi sosyal etkileri olduğu ve günlük yaşamda nasıl mevcut olduğu hakkında 6 bölüm bulacaksınız. desteğiyle bu girişimi geliştirdik. @Google org ve katılımı @gurisesunidos Ve @fundacionchile pic.twitter.com/wLfbZaVKMk
— boys_net (@boys_net) 9 Ağustos 2023
platform nasıl
HumanIA, ortaokullarda AI hakkında bilgi edinmek ve düşünmek için bir platformdur etkileşimli kaynaklar, bir dizi kısa film ve sınıftaki öğretim görevine rehberlik eden kılavuzlar getirirken, bir yapay zeka bu sistemlerin özelliklerini birinci şahıs ağzından anlatır.
www.chicos.net/humania adresinde bulunan bu inisiyatif, konuları altı bölüm halinde düzenler: Gündelik yaşamınızda yapay zeka, Yapay zeka nasıl öğrenir, Yapay zeka ve dil, Sanat ve yaratıcılık, Yapay zekanın ve iş dünyasının etik zorlukları .
“Yapay zeka baş döndürücü bir hızla büyüyor ve çocukların ve ergenlerin öğrenme, oynama ve iletişim kurma biçimlerini etkiliyor.. Chicos.net ve HumanIA projesi direktörü Mariela Reiman, okuldan deney, yansıtma ve diyalogu teşvik etmek için kaynakları bir araya getirmenin bu nedenle çok önemli olduğunu söyledi.
Projeyi gerçekleştirmek için, Google.org, 100.000 ABD doları tutarında mali destek sağladı.
Güney Koni’de Google Kamu Politikaları ve Devlet İşleri yöneticisi Tamar Colodenco, bu finansmanın amacının “AI’nın tartışılmasına ve geliştirilmesine erişimin demokratikleştirilmesine” katkıda bulunmak olduğunu söyledi.
Ve “yapay zekanın arkasındaki fırsatları, riskleri ve bunları nasıl azaltabileceğimizi anlamanın” yanı sıra “topluluklara araçlar vermenin” gerekli olduğunu vurguladı.
Télam Reiman’a yapay zeka ile bağlantılı riskler hakkında “Riskler yeni değil: eşitsizlikler, AI önyargıları, ekran süresi. Bugün sivil toplum biraz daha hazırlıklı, mahremiyet ve algoritmalar konusu çocukların ve öğretmenlerin sesinde” dedi. .
SAP’nin görüşü
Arjantin Pediatri Derneği’nden (SAP) ekran kullanımı uzmanı ve çocuk doktoru Silvina Pedrouso da toplantıda hazır bulundu. “ağların kullanımı ve kötüye kullanımı ve ekran tüketimi ile ilişkili sağlık sorunları” hakkında.
Pedrosuo, “Akademik sorunlar, uyku sorunları, özellikle motivasyonu düşük çocuklar görüyoruz” diyen Pedrosuo, “bu konuların öğretim kadrosuyla birlikte çalışılmasının çok önemli olduğunu” vurguladı.
Ayrıca, Kamu Savunma Bürosu eğitim direktörü Sebastián Novomisky; ve projeye vurgu yapan Bilim, Teknoloji ve Yenilik Bakanlığı Araştırma, Teknolojik Gelişme ve Yeniliğin Teşviki Ulusal Ajansı başkanı Fernando Peirano.
Bu manada, Peirano, Science portföyünün “dijital gençliği ve inovasyon yoluyla katılımı teşvik etmeyi” amaçlayan Tecnotecas projesini yürüttüğünü paylaştı.aynı zamanda İspanyolca’da üretken yapay zekayı teşvik ediyor.
Novomisky, Ulusal Öğretmen Eğitimi Enstitüsü (INFoD) çerçevesinde Unesco ile Kamu Savunma Dairesi tarafından önerilen “Okullarda medya okuryazarlığını yeniden düşünmek için yapay zekanın zorlukları” eğitimine dikkat çekti.
Chicos.net’in genel müdürü Marcela Czarny ve HumanIA’nın filozof, öğretmen, gazeteci ve işbirlikçisi Tomás Balmaceda da katıldı.
